INNOVACIÓN AL DÍA

Sor innovación: enseñar matemáticas con juegos e historia, con música

DOMINGO, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2018  
Sor innovación: enseñar matemáticas con juegos e historia, con música
10-NOVIEMBRE-2011
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Estudiar la Segunda Guerra Mundial a través de la música que compusieron los judíos en los campos de concentración. O las Matemáticas con juegos y midiendo el diámetro de la Plaza de Cataluña. O el otoño a través de canciones. Son sólo algunos ejemplos de cómo aprenden los 908 alumnos de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato (3-18 años) del colegio concertado Montserrat de Barcelona. La "culpable" de esta novedosa metodología, basada en las llamadas inteligencias múltiples, es su directora, Montserrat del Pozo Roselló, religiosa de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret de 57 años y más conocida como "Sor Innovación", según entrevista que publica Diario de Navarra.

Sor Innovación señala que esta teoría la impulsó el catedrático de la Universidad de Harvard Howard Gadner, que acaba de recibir el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales; y al que saludamos la semana pasada en Oviedo. Dice que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho: inteligencia lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal. La inteligencias múltiples, o competencias suponen un cambio en el modelo educativo, ya que impulsan las potencialidades de cada niño.

En la educación, según la monja docente, seguimos en el modelo que se inició con la Revolución Industrial (siglo XVIII) y que ha generado un alumno memorístico y con habilidades lingüísticas y matemáticas. Esto genera niños distantes, muy individualistas y con un objetivo: ser los mejores del aula. Pero eso no es lo más importante. Hay niños que no van bien en matemáticas pero que tienen una inteligencia musical. Lo importante es que se valoren y no tengan miedo al fracaso. Utilizando las inteligencias múltiples son más creativos, con más recursos y se interesan por las cosas. No se trata de que saquen todo sobresalientes.

Desde 1994, el centro que dirige Montserrat del Pozo Roselló cambia su forma de evaluar, la formación de los profesores e incluso la arquitectura. Tienen aulas más grandes (50 niños con dos profesores, en vez de las tradicionales de 25 con un docente), mezclan niños de distintas edades... “Por ejemplo, los de 1º de Bachiller relatan cuentos de ciencias a los de 5 años; los de las ESO están todos juntos (12-16 años) algunos días a la semana en talleres... Los niños aprenden mucho. Pero, sobre todo, hemos cambiado el enfoque. Así, en vez de estudiar las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, la estudiamos a partir de la música compuesta por judíos en un campo de concentración. Eso no quiere decir que no haya que saber quién es Hitler pero es una comprensión muy diferente; así entienden el dolor que sufrieron. En Matemáticas, tenemos un método que se llama Entusiasma, y que trabaja con dados, juegos... No se trata de decir, abrid por la página 14 y hacer los ejercicios 1, 2 y 3.”

 
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